ОБРАЗОВАНИЕ
08.11.2022
Дмитрий Змиёв
Консультант по бизнес-процессам
Система образования слаба
Нужны глобальные реформы
-
Участники дискуссии:
-
Последняя реплика:
«О, сколько нам открытий чудных, готовят просвещенья дух…»
Вы, наверное, догадываетесь, что я очень уважаю фундаментальную науку, хоть я от нее так же далеко, как балерина от ядерной физики, но я считаю, что она безумно важна для всего человечества. Однако, сколько людей занимаются наукой? Два, три, пять процентов… И вот у меня назрел разговор об образовании.
Мир меняется, и меняется с безумной скоростью. Если сто лет назад в России просто грамотными были лишь 30% населения, то сейчас этой проблемы не существует. Читать умеют почти все, хоть и не делают этого. В СССР, школа преследовала цель вывести ученика на уровень обладания знаниями о мироустройстве, заложив основу для дальнейшего развития науки. Сейчас, человечество обладает таким объемом знаний, и они настолько глубоки и так быстро изменяются, что получить хоть сколько-нибудь полную картину, да еще и не отстать от реалий не представляется возможным.
Наши дети, ЧЕТВЕРТЬ своей жизни тратят на учебу, и львиную долю этого времени в школе, а по итогу, окончив 12 классов, попадают в жизнь абсолютно НЕ подготовленными к ней. Школа сейчас является филером для подавляющего большинства из них.
Лично я очень люблю математику и физику, но мне лишь один раз в жизни пригодилось знание интегралов, и ни разу я не использовал знание из органической химии (физике нашлось чуть большее применение). А вот умение общаться, выступать, собирать информацию и прочие «софт скилз», нужны почти ежедневно. И разумно ли тратить столько времени, усилий и средств в ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ школах на изучение вещей, которые понадобятся в лучшем случае 10% выпускников?
Мне кажется, что школа должна давать ОПЫТ, который большая часть детей так или иначе вынуждена будет получить в реальной жизни, но заплатит за него гораздо дороже. Может быть в 10-12 классах, нужно учить основам юриспруденции, финансовой грамотности, информационной безопасности, логике, политического устройства, презентации или ораторского искусства. Ведь умение прочитать договор в банке, или оценить является ли новость фейком, может повлиять на жизнь подавляющего большинства молодых людей гораздо силнее, чем умение определить количество элементов в молекуле.
Второе, что я считаю нужно изменить, это подход к преподаванию. Большая часть предметов, должна проводиться в форме дискуссионных клубов, экспериментальных классов, хакатонов и пр. Дети должны активно вовлекаться в сам предмет, а не слушать пересказ учебника взрослой тетенькой, которой глубоко наплевать на результат.
Да, капитализм внес свои коррективы в работу учителя. Многие теперь формально отбывают часы, для получения оплаты. Да и дети, и родители уже не относятся к учителю, как к наставнику, а воспринимают его как работника чем-то им обязанным. На этом поле, тоже очень много что нужно исправлять, в первую очередь восстанавливая ценность профессии и ее престижность.
Еще, я считаю явным анахронизмом, чередование уроков. Очевидно, что есть предметы, которые должны периодически повторяться, как те же языки. Но большая часть старших предметов, можно и нужно делать семинаро-подобными. Отвести целый день, на конкретный предмет и тему по нему. Тогда и учитель сможет детальнее проработать вопрос, и дети будут широко воспринимать тему, а не фрагментарно.
Конечно, это все размышления родителя, которые многие педагоги поднимут на смех. Но мне кажется, что если мы хоть часть подобных идей сможем внедрить, то к 19 годам, мы будем получать полноценных членов общества, а не подростков, которые раз из раза будут набивать шишки, портящие им жизнь. И все это ради мизерного меньшинства, которым знание «интегралов» реально может пригодиться.
Кстати, в Латвийской школе, и фундаментальное образование, на порядок хуже, чем в соседних странах. Так что мы ни к жизни не готовим наших детей, ни к науке.
А что вы по этому поводу думаете?
Дискуссия
Еще по теме
Еще по теме
Игорь Гусев
Историк, публицист
ШКОЛА 25 ЛЕТ СПУСТЯ.
ЗАМЕТКИ БЫВШЕГО УЧИТЕЛЯ
Армен Халатян
Хозяин своего дела
НЕХВАТКА ИНЖЕНЕРОВ
РЕДАКЦИЯ PRESS.LV
Новостной портал
ПРОСТО ЗАМЕНИМ ТАБЛИЧКУ
В школе Юрмалы на переменах запрещают говорить на русском
РЕДАКЦИЯ PRESS.LV
Новостной портал
МОЖНО, НО РУССКИМ НЕЛЬЗЯ
О театре абсурда в исполнении чиновников от образования
ОБЫКНОВЕННЫЙ НАЦИЗМ
КАК СОЗДАТЕЛИ RAIL BALTICA ПЫТАЛИСЬ ОБМАНУТЬ ГЕОГРАФИЮ
ПОЛИТИЧЕСКАЯ КРИТИКА
Это Вы как нерусский рассуждаете? Или Вы как русский знаете лучше, как жилось нерусским?
ПОСЛЕДНЕЕ СЛОВО СЕРГЕЯ СИДОРОВА
Из разговора врачей(англоязычных):Ну, коллега, будем лечить или она сама загнется?!