Для воспитателей русской культурной идентичности :: IMHOclub

СООТЕЧЕСТВЕННИКИ

06.05.2021

Валерий Бухвалов

Доктор педагогики

Для воспитателей русской культурной идентичности

ЗАЩИТА НАШИХ ДЕТЕЙ

Участники дискуссии:

5

20
Последняя реплика:

больше месяца назад

Леонид Соколов, Леонид Радченко, Марина Зимина, Анатолий Зайцев

«Разве вы не знаете, что

малая закваска заквашивает всё тесто?»

(1-е Коринф. 5;6).

В романе Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы» старец Зосима размышляет:

Пред иною мыслью станешь в недоумении, особенно видя грех людей, и спросишь себя: «Взять ли силой, али смиренною любовью»? Всегда решай: «Возьму смиренною любовью». Смирение любовное — страшная сила, изо всех сильнейшая, подобной которой и нет ничего (1).

Но что значит взять смиренною любовью? А это значит делать дела любви, несмотря на противодействие греховного окружения.

Латвийские власти решили ограничить использование русского языка как средства обучения в русских школах, таким образом, уже с этого учебного года с 1-го по 6-й классы — обучение на русском языке составляло не более 50% уроков, в 7-9х классах – не более 20%, в 10-12-х классах не более 10% (русский язык и литература).

Это и есть греховное окружение, потому что направлено на принудительную ассимиляцию детей и не имеет под собой никаких научных оснований. В сложившейся ситуации обострились две проблемы – поддержание качества школьного образования и формирование русской культурной идентичности. И качество образования и воспитание культурной идентичности взаимосвязаны и составляют одно целое. Более того, качество образования во многом зависит от степени формирования культурной идентичности учащихся, через гуманитарно-эстетические предметы. Поэтому в данной статье поговорим о культурной идентичности.

Согласно православному учению о духовной жизни греховную среду преображает дух любви, а не сами по себе добрые дела. Духовное лечится духовным (2). Это и есть путь смиренной любви, в основе которого синергия человека с духовными идеалами любви, а значит, и с Богом. И если мы желаем сохранения русской культурной идентичности у детей даже в условиях принудительной латышизации русских школ, то следует активизировать работу над воплощением дел смиреной любви, которые станут заквасками в этой работе. Что же это за закваски?

Прежде всего, нужно напомнить родителям, что вектор культурных предпочтений задается в семье и если родители с раннего детства приобщают ребенка к русской культуре — сказки, мультики, песни, игры, герои, то это в значительной степени повлияет на его выбор культурной идентичности. Ни школа, ни детские центры, ни общественные организации не являются решающими факторами для выбора культурной идентичности, это определяется культурными предпочтениями семьи. И если в семье русская культура доминирует, а родители активно приобщают к ней ребенка, то никакая ассимиляция ребенку не грозит. Беда, если в семье нет культурных предпочтений, но и это поправимо при желании. Итак, первая закваска – семья задает вектор культурной идентичности ребенка.

Что касается содержания культурного образования в семье, то речь идет о списках произведений русской культуры в исторической и художественной литературе, кино, театре, музыке, живописи. Эти списки доступны в интернете и родители могут постепенно и последовательно приобщать своих детей к лучшим произведениям русской культуры.

Важным и полезным дополнением к семейному культурному образованию могут стать родительские клубы, воскресные школы и культурно-образовательные проекты и мероприятия общественных организаций. Родителям следует проявить инициативу в создании клубов при общественных организациях, как возрастных – дошкольники, младшие и средние школьники, так и тематических – по интересам и направлениям культуры. Разумно организованное семейное образование, дополняемое занятиями воскресных школ, кружками и студиями общественных организаций – это мощные информационные поля формирования духовно-культурных доминант в самосознании детей.

Теперь о возможностях русских школ для сохранения русской культурной идентичности детей. Вначале немного теории (3). Русская культурная идентичность есть определенная совокупность духовно-культурных моделей миропонимания и поведения, которые человек добровольно выбирает в качестве основных стандартов своего мировоззрения и образа жизни. Происходит это в процессе изучения истории и культурных достижений своей нации, как в школе, так и дома, но как уже было сказано, определяющими являются культурные приоритеты семьи.

Формирование русской культурной идентичности у детей в школе возможно тремя способами:

1) введение специального дополнительного курса «Основы русской культуры»;
2) включение культурно-исторических тематических модулей в учебные программы по многим предметам;
3) разные варианты сочетаний первого и второго способов.

Выбор конкретной стратегии и тематического модульного содержания для школы определяет администрация совместно с педагогами, желательно при участии Советов школ. Главное, чтобы выбранная стратегия обеспечивала в максимально возможной мере исполнение требований закона об образовании и защите прав детей на культурную идентичность.

И главными защитниками прав детей должны стать родители. Не сопли растирать в социальных сетях и стонать о том, как в школе обижают его ребенка, а выяснить у юриста свои права и вести постоянный диалог с педагогами и администрацией школ. Именно родители, объединившись в родительские комитеты классов, могут и должны влиять на организацию и поддержание внеурочной работы по формированию русской культурной идентичности в школе.

Что касается содержания этой работы, то учебно-методические материалы для этого имеются.

В 2011 году в рамках проекта «Школа русской культуры» группа педагогов разработала тематические модули для формирования русской культурной идентичности учащихся (4). Это материалы включающие в себя биографические и культурно-исторические материалы об основных свершениях и достижениях Русской цивилизации. И это – вторая закваска для воспитания культурной идентичности детей.

Особое место в тематических модулях должна занимать информация о православных духовных идеалах, как генераторах создания всех форм русского бытия и стиля жизни. Следует иметь в виду, что отдельный курс и тематические модули по основам русской культуры должны преподаваться на родном русском языке детей. И если для этого недостаточно будет времени на уроках в рамках процентных лимитов, то никто не запрещает использовать для расширения культурного образования факультативы на русском языке.

В каждой школе реализуется внеурочный комплекс культурно-образовательной работы, в котором представлены и мероприятия по воспитанию русской культурной идентичности у детей. С учетом увеличения объемов обучения на латышском языке, внеурочный комплекс следует модернизировать в сторону увеличения мероприятий по русской культуре, которые необходимо проводить на русском языке.

Обратим внимание, что для внеурочной работы нет ограничений относительно языка мероприятий – воспитывайте детей на русском языке столько, сколько считаете нужным. И это – третья закваска для воспитания культурной идентичности детей.

Для смягчения ассимиляционного эффекта необходима интенсификация общественно-культурных и культурно-образовательных механизмов сохранения русской культурной идентичности у детей. Создание таких механизмов на основе организации сотрудничества семей, школ и общественных организаций – главная задача, от решения которой зависит сохранение русского самосознания в Латвии.

Для помощи педагогам и родителям портал «Матрица русского самосознания» предлагает цикл лекций «Русская школа и культурная идентичность», размещенных в разделе «Школа русской культуры» и включающий в себя следующие основные темы:

Образование как ваяние

Выбор школы – это выбор культуры

Культура — источник нравственного роста

Православные истоки русского образа жизни

Православные идеалы в русском миропонимании

Духовные приоритеты в земной жизни

Служение правде и ближним

Ибо милостивые помилованы будут

Соборная организация русского общества

Русский дух и служение Родине

Идеал русской культурной идентичности

Русская школа там, где русский дух

Превыше всякого ума…

Качество школьного образования и культурная идентичность

Смыслы памяти Победы над фашизмом

Русская культурная идентичность как проблема

Информационное поле русского духа

Познание как откровение

Научное мировоззрение и духовная культура

Смыслы школы русской культуры

Ушинский К.Д. о воспитании русского самосознания

Православная школа С.А. Рачинского

Воспитывающая среда школы В. А. Сухомлинского

Учебно-методический комплект «Для воспитания русской души»

Требуются хранители русского духа

Лекции собраны в книгах «Письма о воспитании русской души», которую в электронном формате можно скачать здесь, в аудиоформате здесь, «О перспективе сохранения русской культурной идентичности в школе», которую в электронном формате можно скачать здесь.

Валерий Бухвалов, Dr. paed.

При подготовке статьи использованы следующие источники:

1. Ф. М. Достоевский. «Братья Карамазовы». Глава "Из бесед и поучений старца Зосимы"

2. Лекция профессора Осипова. Хочешь быть счастливым – изучи законы духовной жизни

3. Бухвалов В.А. Идеи славянофилов для хранителей русских традиций

4. Бухвалов В.А. и др. Школа русской культуры. Перспективы. Программы. Методические приоритеты